少兒書法培訓
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淺談少兒國學教育專業存在的問題

2022-03-23

隨著現代社會文明的發展,國學文化的討論度越來越高,越來越多的大學也開設了少兒國學教育這個專業,但收效卻不盡如人意,那么,原因是什么呢。

國學培訓

1.國學經典亂入

近年來,國學教育在幼兒教育中的滲透逐新深入,旨在傳承發場我國優良傳統文化很多幼兒園將《三字經》《弟子規》《論語》等國學經典引作教材,生搬傳統私教學方法,將其硬套在現代幼兒教育中,收效低微,而且增加了幼兒的負擔,我國大部分國學經典主要由古代漢語行文,與現代漢語文化存在較大差異,對幼兒的理解造成很大困抗和阻礙,國學經典的文化內涵豐原,同時涉及治國、倫理、生活等諸多方面的內容,加上難的文字,對于涉世未深的孩子而言,其學習難度可想而知,因而,很多孩子在國學培訓教育中只能吞棗、食之不化身處現代文明的孩子,即使面對淺顯的童蒙讀物尚不知所云,況且,國學經典中也不乏落后思想,假如一味地全盤接受,勢必會影響孩子的健康成長。

2.實施少兒國學培訓教育的工作者對幼兒國學內容缺乏深入的研究

幼兒尚處在成長的初級階段,對語言文化的理解能力不強,因此無法弄清對少兒講國學應當講到什么程度,不能因材施教,比如講孝,只會講首孝悌,次謹信,卻不知身體發膚,受之父母,不敢毀傷,孝之始也,也就是說少兒行孝,當從保護發膚健康開始;而后就要懂得不可讓父母唯其疾之憂,從而讓少兒誦讀之后既有所得。

3.教材單一

除了內容大多是兒童國學經典倫理道德外,還基本都是節選自某個單一的教材如《三字經》《弟子規》《聲律啟蒙》中,甚至《論語》《孟子》中,缺乏需要的倫理道德主題系統的編排,其實,我們講授國學經典并不是要受教育者精通某部經典,從而讓他們長大后根據自身的特點和需要,深入的研究某部經典,當然,若能讓學生在受教育的過程中,盡可能多的知道國學寬廣的領域,那啟蒙的任務才算完成。

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